miércoles, 22 de julio de 2015

VISUALIZANDO Y CONSTRUYENDO UN PANORAMA NUEVO (Parte 22)



POR QUÉ UN PLAN MAESTRO

En la última entrega, intenté realizar un compendio de varias de las situaciones inapropiadas que han venido deteriorando a nuestro país. Me propongo en futuras entregas hacer aportes que, desde mi punto de vista y conocimientos, puedan representar contribuciones positivas de cambio, mejora e innovación hacia el futuro.

En los últimos veinte post que preceden, en algunos momentos,  he señalado ya, algunos de esos aportes. El objetivo que persigo es contribuir a convertir los futuros post, en contribuciones positivas que al llevarse a la práctica contribuyan a un cambio y mejora esenciales.

Visualizar y construir un futuro que verdaderamente  difiera del presente que tenemos hoy requiere, al menos desde mi punto de vista, de una clara y poderosa Visión, y de un buen Plan. Mi experiencia con procesos de cambio y mejora planificados, ha producido en la mayor parte de las organizaciones donde se llevaron a cabo, cambios, innovaciones y mejoras muy importantes, en las que colaboraron con frecuencia, cientos de personas. Algo que he tenido la oportunidad de vivir y comprobar en diferentes tipos de organizaciones, culturas y más específicamente, en grandes empresas.

Los buenos resultados alcanzados, me llevan a plantear, siguiendo los mismos parámetros, el cambio y la posible mejora para nuestra sociedad. A fin de cuentas se trata, igualmente, de un sistema grande y diverso, pero al final, un sistema específico. Para ello es indispensable diseñar, desarrollar e implantar: un Plan Maestro. Plan, que nos permitirá en muchos aspectos al ser implantado, seguir ciertas pautas y alcanzar resultados planificados concretos. No es fácil, pero si, perfectamente posible. Máxime, si se desea mejorar lo que tenemos hoy.

Al intentar incorporar posibles ideas para cambiar y mejorar nuestra realidad en algunos de sus parámetros fundamentales, he ido llegando al punto de visualizar y sugerir otra realidad posible de construirse. Dentro de una visión personal, por tanto muy limitada he venido, en pasados post, sugiriendo algunos elementos de esa otra realidad factible a la que denominé y describí como “Ideología y Cultura Socialindi”. La misma, busca plantear e incorporar en la sociedad, mejoras  que realmente beneficien a todos los ciudadanos. Desde mi punto de vista personal, la sociedad debe existir para eso.

Dentro de esta posible utopía y con objeto de construirla, he venido señalando, por los momentos y como componentes y avances del Plan, tres grandes acciones que considero factibles, dirigidas a ir mejorando la situación,  y conseguir al mismo tiempo, la creación, toma de conciencia y desarrollo, de la necesaria masa crítica de apoyo al cambio y las mejoras. Hoy aportaré una cuarta acción, también fundamental.

1ª Como primera acción.- Definí como considero que debe ser y cómo debe funcionar esa Ideología y su correspondiente Cultura a desarrollar en el tiempo. En esa dirección precisé una serie de: valores, principios y comportamientos deseables, requeridos dentro de una sociedad que pretenda ser significativamente mejor y muy diferente, de aquella con la que contamos hoy. Es lo que poco a poco va dando forma a la cultura. Definida clara y brevemente se refiere a: “cómo se hacen las cosas aquí”. Que es siempre diferente de cómo se hacen en otras culturas. (Ver post Abril 6).

2ª Como segunda acción: Señalé, la necesidad de llevar a cabo un “Proceso de Formación y Desarrollo, para Padres y Progenitores”. Ello, con la idea de facilitar cambios en éstos, por ser un componente fundamental para inducir el cambio y la mejora, mediante las formas de interacción que adoptan a la hora de educar y conformar la personalidad de sus hijos; futuros ciudadanos de esa sociedad nueva, diferente, más abierta, justa y transparente.

Durante el citado Proceso, aprenderán además de otros componentes esenciales, a utilizar de manera apropiada, coherente y consistentemente los cinco Instrumentos Psicológicos para Influir en Otros; con la finalidad de que realmente contribuyan, a que se pueda alcanzar el futuro mejor que se desea y espera. (Ver post de 22-1; 31-1; 9-2; 18-2; 24-2; 5-3; 16-3 y 25-3-2015).

3ª Como tercera acción: He planteado la imperiosa necesidad de influir e introducir cambios fundamentales en el Sistema Educativo. No necesariamente en la Ley. Por una parte, mediante la realización de un “Proceso de innovación, actualización y desarrollo de competencias docentes”. El mismo estará dirigido a todos aquellos que enseñan en los diferentes ámbitos educativos del país. Desde maestros de infantil y primaria, hasta la educación universitaria y la formación profesional. Todo ello, con la idea de crear y disponer de la amplia y poderosa “masa crítica de cambio” conformada por maestros, profesores y alumnos. Todos, guiados por los valores, principios y comportamientos ya señalados. (Post de Abril 6).

La idea es, que además durante el proceso aprendan a aplicar muy bien los instrumentos psicológicos para influir en el comportamiento de otros. Claves para poder realizar lo mejor posible, el complejo, pero factible cambio que se requiere.

Dentro de esta misma acción y entorno, he señalado, que es necesario, me atrevo a más, indispensable, enseñarles dentro de lo que es el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, cómo utilizar y aplicar eficazmente métodos activos, participativos, vivenciales, dados los extraordinarios beneficios y resultados que se ha comprobado que aportan, con el objeto de obtener un mayor y mejor aprendizaje. (Ver post de 26-5;   8-6; 18-6; 1-7-2015).

4ª La cuarta acción: Pretende integrar las tres grandes acciones enumeradas. Las mismas, conforman una parte de lo que es necesario realizar. Esa cuarta acción primordial para llevar adelante el proceso de cambio e innovación es, la de contar con un Plan, en el que se determinen con precisión objetivos a conseguirse en el largo, medio y corto plazos. De esta forma se garantiza claridad en el “camino” por donde fluirán los cambios y las mejoras deseadas. En el caso que nos ocupa, lo he denominado: “PLAN MAESTRO DE CAMBIO, INNOVACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL-SOCIALINDI”.

Como todo macro-plan y para que sea de utilidad, lo que se planifique tiene que poder ser ejecutado, realizado. “Los planes no sirven para nada si no se implantan adecuadamente en el tiempo”. Las ventajas de tener buenos planes, bien elaborados, en los que haya participado, al menos, el equipo que será posteriormente responsable de que se lleve a cabo de manera exitosa, es un componente central para alcanzar el compromiso y el éxito en la ejecución.


En un plan maestro lo que se determina principalmente es: Qué se desea lograr. Conviene quizás, incluir algunos cómo, pero más que nada desde un punto de vista filosófico, de valores y principios muy general, sin entrar realmente en: Cómo, quién, para cuándo, con qué recursos y otros. Éstos elementos, corresponden a lo que se conoce como: “Plan Operativo de Acción, Ejecución y Control de Gestión”.

Como nuestro plan maestro va dirigido a construir una sociedad mejor donde el centro de todo sea el ciudadano, su desarrollo, su éxito y su felicidad, tenemos que enfocarnos en qué y cómo vamos a hacer, ejecutar y realizar de manera fluida y siempre, con una clara visión de futuro deseada,  puesta en el medio y largo plazos.

EL PLAN MAESTRO

Una de las primeras actividades de todo buen plan debe ser: tener claro desde dónde se está partiendo. Un análisis y evaluación de la “Situación Actual”. En nuestro caso he pretendido hacerla a lo largo de los últimos 21 post, con la finalidad de poder justificar por qué hablo de la imperiosa necesidad de cambiar nuestra sociedad actual.

Posteriormente y a lo largo del desarrollo del plan, es necesario ir determinando con precisión a dónde se quiere llegar. Algo así como, “realizar la Visión de Futuro deseada”. El resto de los componentes del plan irán, a partir de ahí, en esa dirección; contribuyendo a determinar la infraestructura de planificación y las acciones fundamentales para lograrlo.

Realmente, todo el proceso de conceptualización, elaboración y posterior implantación del Plan Maestro, es en sí, un proceso de visión de futuro.